"Soy lo que aprendo"

Este blog es un recurso creado por la profesora Ana María Villar en el aula de primero de primaria del colegio público Ciudad de Zaragoza. El blog  "Soy lo que aprendo" surge con la intención de proporcionar un recurso digital para toda la Comunidad Educativa, tanto alumnos, como profesores y padres de la etapa de Educación Primaria. El título del blog pretende captar la atención de lo que en realidad queremos llegar a ser, porque "somos lo que aprendemos de todo cuanto nos rodea".


El blog tuvo una buena acogida en el colegio debido a que se utiliza también como medio de expresión y divulgación de algunas de las actividades que se realizan en clase. En algunas ocasiones la profesora escribe contando acontecimientos del aula, mostrando imágenes, comunicando algo o proporcionando recursos para reforzar los contenidos trabajados en clase. En otras ocasiones son los alumnos los que están aprendiendo a redactar y a describir acontecimientos de la clase y del entorno educativo, así como los contenidos dados en clase para reforzar las áreas trabajadas.


La distribución de las clases es en equipos de trabajos y los materiales son de todos. Estos aspectos favorecen el trabajo cooperativo en clase y el trabajo en grupo, el respeto a los compañeros y el cuidado del material. En clase deciden lo que quieren escribir en el blog y posteriormente dos voluntarios pasan al rincón del ordenador para escribir el texto. Luego se lee en alto y lo publican en el blog con la ayuda de la profesora. Esta actividad no es diaria, sino cuando se considera oportuno.

Al menos una vez a la semana los alumnos acuden al aula de informática del centro, donde los niños tienen puesto el blog en los ordenadores en favoritos para que ellos mismos abran la página. Además también cuentan con una pizarra digital en clase para repasar los contenidos dados en clase. Las familias de los alumnos también pueden acceder al blog y trabajar con sus hijos, deben darle importancia a esto desde casa. Con esto se consigue una comunicación bidireccional entre familia y aula.


Los objetivos didácticos del blog facilitan la consecución y el desarrollo de la competencia digital y del resto de las competencias que aparecen recogidas en la Ley Orgánica de Educación. Estos objetivos son los siguientes:
- 1. Motivar a los alumnos en el uso adecuado de las TIC.
- 2. Potenciar el gusto y el disfrute por la escritura y la lectura como medio de expresión.
- 3. Producir mensajes multimedia: como imágenes, vídeos, textos, etc, favoreciendo así una educación audiovisual.
- 4. Ofrecer juegos y contenidos como refuerzo y ampliación del trabajo realizado en clase.
- 5. Aprender a compartir con los compañeros y con la comunidad educativa las producciones propias y de los demás.
- 6. Favorecer el desarrollo de la creatividad y la importancia de la responsabilidad.
- 7. Fomentar la colaboración y participación entre las familia y la escuela.

En este blog podemos encontrar dos grandes bloques:
- Las entradas que están situadas en el centro, donde se ven las actividades de clase. Y en la parte inferior una gran variedad de recursos didácticos dirigidos a todos los cursos y todas las áreas de la Educación Primaria.
- Los bloques temáticos que están situados en el lateral derecho. Contienen los siguientes contenidos:
- Psicología y pedagogía, donde se encuentran recursos relacionados con esto.
- Biblioteca, con una gran variedad de libros de distintas temáticas y ciclos.
- Para profesores, con recursos variados para ayudar y orientar a maestros y profesores.
- Para padres, con recursos variados dirigidos a las familias.
- Material para imprimir, con una gran variedad de recursos para todos los cursos de primaria.
- Artículos educativos, una gran variedad de artículos con fines didácticos dirigidos a toda la Comunidad Educativa.
- Sitios de interés, páginas de interés educativo.
- Blogs amigos, que son otros blogs que se encuentran vinculados con los creadores del blog y que contribuyen al fomento educativo de las TIC.


Como conclusión este blog ayuda a los niños "más pequeños del cole" a iniciarse en el mundo de las nuevas tecnologías, de las TIC, ya que les será muy útil y han nacido con ellos. Además hace que los padres colaboren en el proceso de aprendizaje de sus hijos y los educan para una adecuada utilización de internet.

Bilingüismo en Conocimiento del Medio

Este recurso, llamado Super Science: bilingüismo en Conocimiento del Medio, consiste en el bilingüismo en Conocimiento del Medio y es creado por la profesora Raquel Cañadas Blanco, que la desarrolla durante el curso escolar completo. Consiste en un blog, Super Science.

Esta experiencia es desarrollada en un aula de 6º curso de primaria en el área de Conocimiento del Medio en inglés, en el colegio público El Olivar en San Fernando de Henares, como centro de primaria y bilingüe.


Esta experiencia puede llegar a ser difícil para la motivación de los alumnos y ayuda a las familias. Sus objetivos son los siguientes:
- Motivar a los alumnos a aprender contenidos de historia o ciencias en otro idioma.
- Mejorar las habilidades escritas en inglés y la competencia digital.
- Reducir el tiempo que nuestros alumnos pasan en redes sociales o internet, sustituyéndolo por tiempo en el blog de la asignatura.
- Ayudar a las familias en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una asignatura en un segundo idioma.


Como centro de primaria y, a la vez, bilingüe existen dos realidades que son constantes preocupaciones en nuestra labor como docentes:
- Las familias tienen limitaciones a la hora de ayudar a los alumnos con el estudio y comprensión del Conocimiento del Medio en inglés. Este miedo puede estar motivado por el desconocimiento del idioma o por la falta de información de los contenidos que se trabajan y cómo se trabajan.
- Los alumnos de estas edades cada vez están más en contacto con internet. Varios estudios apuntan la edad de acceso a internet entre los 10 y 14 años, el aumento del número de horas que los menores pasan conectados y la falta de control y educación en el uso del mismo.
Los blogs se pueden convertir en una herramienta indispensable para conseguir mejorar esta situación.


A continuación se explican los pasos a seguir para crear un blog:
- 1.Contar con el apoyo de las familias. Explicar a los padres de los alumnos qué vamos a hacer y poder pedir las autorizaciones necesarias para incluir a los menores en el mismo.
- 2.La estructura del blog será la más sencilla posible, para hacer más efectivo su uso. Dos columnas, una con las entradas y actividades a realizar y otra con fotografías e imágenes relacionadas con los temas que se están trabajando o con trabajos hechos por los alumnos.
- 3. Dar a los alumnos la posibilidad de poner un nombre al blog y asignar los roles como usuarios. Este último paso nos facilitará el control de los contenidos antes de publicarse y evitar el uso del castellano o de comentarios no deseados.
- 4. Crear unas normas de uso del blog y explicar a los alumnos su funcionamiento y repercusión en la evaluación de la asignatura.

Para trabajar este recurso, se dedica una sesión a la semana, aunque se pueden usar más sesiones si los recursos del centro lo permiten. Las actividades del blog son publicadas por el profesor y los alumnos contestan a las mismas trabajando en parejas en el aula de informática del centro. Éstas son actividades que requieren el uso de los contenidos trabajados en otras sesiones de la asignatura, la investigación en internet o la consulta de recursos previamente elegidos por el profesor que aparecen en la actividad posteriormente. Algunos ejemplos de actividades usadas han sido: como ver un video y contestar a unas preguntas, o expresar opiniones, o completar mapas, o una búsqueda de información y creación de gráficos.


Un punto a tener en cuenta son los conocimientos previos de los alumnos en el uso de las nuevas tecnologías y la cantidad de información que pueden procesar los mismos. Los alumnos trabajan en parejas en aprendizaje cooperativo, debido a la diferencia de niveles en el uso de las TIC y los distintos niveles en el segundo idioma. Las actividades que realizan los alumnos tienen un contexto real y cuando escriben en inglés lo hacen con un propósito y para una audiencia, por eso es importante enseñar a los alumnos a seguir unos pasos antes de publicar los comentarios en el blog en inglés, dichos pasos son los siguientes:
- 1. Abrir un documento de Work.
- 2. Leer las preguntas y la información que se recomienda para contestar.
- 3. Preguntar las dudas.
- 4. Escribir un borrador en Word.
- 5. Comprobar error en la pareja.
- 6. Reescribir la respuesta.
- 7. Pedir al profesor que corrija los errores.
- 8. El profesor subraya los errores.
- 9. Se reescribe.
- 10. Se guarda el documento.
- 11. Y por último, se publica o envía por email según instrucciones.
Éste es un proceso largo, aunque al principio con la práctica se convierte en un proceso fácil de seguir y que mejora las habilidades de los alumnos en el segundo idioma considerablemente.

En conclusión, esta es una experiencia innovadora que hace trabajar aspectos de escritura en inglés, que siempre es una tarea difícil de llevar a cabo. Los alumnos aprenden y mejoran el inglés, a la vez que trabajan el área de Conocimiento del Medio. Además, reducimos el tiempo que los alumnos de estas edades pasan en redes sociales o haciendo un uso de internet sin control con los riesgos que esto supone.

Mucho más que aves y TIC

Este recurso es creado por el profesor Alejandro Espinoza para el ciclo de Primaria, es un recurso dirigido al área de Conocimiento del Medio.
Mucho más que aves y TIC en Ecuador es una experiencia realizada desde el valle de los Chillos en Quito, en Ecuador. Consiste en una vivencia en la cual los alumnos realizan un trabajo de campo y la comunican mediante una página web. Según el profesor Alejandro, fue una gran experiencia en la escuela, unos proyectos que traspasan los muros del aula y que generan oportunidades para aprender involucrando el cuerpo, procesos educativos entendidos como acciones de toda la comunidad, y no sólo de algo que ocurre entre profesores y alumnos.

Se lleva a cabo un proyecto de aplicación de las TIC en el aula llamado "Las aves en el Ecuador" que implementan en el colegio Gutenberg Schule en Quito, Ecuador, una institución educativa bicultural privada, ubicada en el valle de Los Chillos. Como dice el profesor Alejandro: "Tratamos de dar una forma diferente de educación, donde el aprendizaje se vuelve significativo para los estudiantes, ellos son los que seleccionan el tema del proyecto basados en la malla curricular y en conjunto con la comunidad educativa se va aportando e el desarrollo del mismo". Este profesor hizo referencia a que este tipo de proyectos, en general, se aplican durante un año lectivo, sin embargo la idea es que sean un aporte a la educación en general y a largo plazo.

En este proyecto, en el que los estudiantes en conjunto con su profesora de área y el respaldo del soporte de tecnologías de la institución, decidieron trabajar en una página web, aunque también podrían haberlo hecho con otras herramientas. En grupos reunieron la información y en estos trabajos contaron con la participación de las familias de los alumnos, cosa que es favorecedora para el proceso de aprendizaje de los alumnos.

El mayor logro a nivel grupal es el valorar los resultados que obtuvieron los estudiantes al trabajar en equipo, el descubrir fortalezas en cada uno, conocer de que son capaces y plasmar lo que se va aprendiendo, compartiendo a nivel mundial de lo que tienen como país. Además, algo importante, fue que la actividad no ocurre sólo en el aula, sino que se trata de una experiencia situada, involucrando el cuerpo, es decir, el aprendizaje surge vivenciado.

Algunos aspectos importantes que se descubren en el desarrollo del proyecto son: encontar sitios que no muchos conocían como el "Parque Cóndor", que es un centro de rescate de aves, y como de hecho destacado se tratase, la experiencia que un escritor llamado Paul Greenfield, autor del libro "The Birds of Ecuador" (entre otros), visite el Colegio, que esto fue gracias al aporte de un padre de familia que realizó los contactos.

Como conclusión, es importante la capacitación en temas de actualidad y que son necesarios conocer para dar otro tipo de aprendizaje y motivación a los estudiantes, así como también estar abiertos a nuevas tecnologías. Esta es una experiencia recomendable que es divertida y fortalece el proceso de aprendizaje de los alumnos, los cuales lo agradecen.

El rincón de Herodes

Este recurso es creado por la profesor  Jesús Rodríguez Hernández para el ciclo de Primaria es un recurso multidisciplinar el cual también va a servir para nuestro área de Conocimiento del Medio.

El Rincón de Herodes es una experiencia realizada en el CPEIP JOSÉ LUIS DE ARRESE de Corella (Navarra) con los siguientes objetivos:

Facilitar el aprendizaje.

Promover la comunicación.

Proporcionar recursos y materiales educativos.

Estimular el uso de las TIC de forma responsable.

Favorecer el compañerismo y la cooperación.

Facilitar el aprendizaje de determinados contenidos.

Motivar al alumno o alumna en la construcción de su aprendizaje.

Hacer del ordenador un nuevo medio de educar.

Favorecer el auto aprendizaje.

Facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje ampliando los canales de comunicación, interacción y comunicación entre los alumnos, familia y profesor.

Canalizar el acceso a fuentes de información seleccionada y validada, reduciendo los riesgos existentes en la red.

El blog es una herramienta de trabajo diaria. Cada día el profesor  anota la tarea de forma llamativa y que les guste. Además, les pone algún enlace interesante  junto con  los que ya tienen secuenciados, o aunque los tengan, si considera fundamental que los hagan ese día. También les pond el enlace directo a esos ejercicios en el Aula Virtual. Allí están todos los ejercicios de los libros en formato cuestionario Moodle, de esta manera ellos hacen los ejercicios y el aula los corrige. Si los tienen mal vuelven a realizarlos, también yo veo si los han hecho y el tiempo que han empleado en realizarlos.

Desde aquí se accede a todos los cursos  (1º, 2º, 3, º, 4º, 5º, 6º), cuando nos ponemos sobre sus botones se nos despliega un menú con las asignaturas de Lenguaje, Matemáticas y Conocimiento del Medio. Si nos ponemos encima de cualquiera de ellas se volverá a desplegar un menú con los quince temas del curso, al darle se nos abre la página donde se encuentra una tabla, a la izquierda están situados los contenidos y a la derecha los recursos.

La segunda parte del Blog, es el menú vertical derecho. En él tienen enlaces a diferentes blogs o webs educativas, además del calendario, entradas de días anteriores u otras informaciones.

También destaca en este menú una de las partes más importantes del blog, el chat. También hay un contador que registra las entradas diarias, las personas conectadas en ese momento y las entradas que lleva desde su creación.

Por último, está el enlace al Aula Virtual. Poseemos un aula virtual en Moodle con todos los ejercicios de los temas. De esta manera, los alumnos hacen los ejercicios de cada día de una forma más rápida y amena. Se encuentran muy motivados. Además, la ventaja que tiene este aula es que los cuestionarios se autocorrigen. En el caso de exámenes, los alumnos, una vez que finalizan conocen su calificación y los apartados en los que han fallado. Hemos observado que los alumnos hacen la tarea en mucho menos tiempo, si fallan un ejercicio lo vuelven a realizar hasta conseguir hacerlo bien.

La tercera parte del Rincón de Herodes es la parte central, la agenda, el día a día de la acción docente.

Este blog resultó ganador del concurso XXXII ExperienciasEducativas Santillana 2010, en el apartado de Primaria y en el apartado mejor experiencia educativa del año. Su gran variedad de cursos y áreas  fomenta la tarea diaria de los niños y así su aprendizaje.

Edublog

Este recurso creado por la profesora Marifé Lara es empleado para la enseñanza en primaria, es un recurso miltidisciplinar.

Consiste en un blog como banco de recursos multimedia que pudiesen utilizar profesores y alumnos tanto en clase como en casa. Así nació Recursos para nuestra clase, en este blog actualmente se puede encontrar unos mil doscientos de recursos específicos para el Segundo Ciclo de Primaria, clasificados por áreas y agrupados por bloques de contenidos.

Es una herramienta muy motivadora, fácil y útil de gestionar, además ofrece muchas posibilidades didácticas bien como blog personal o como blog de aula. Animada por la buena acogida y siguiendo la misma línea de trabajo siguieron:

- Recursos para Educación Infantil

- Recursos para Primer Ciclo

- Recursos para el tercer Ciclo

La profesora Marifé Lara comenzó este recurso con una clase de 4º de Primaria, haciendo un estudio sobre su propia localidad para que los alumnos encontrasen situaciones de aprendizaje cercanas a su realidad y participasen activamente en su propio proceso de aprendizaje y también como ocasión para acercas las Tic a la escuela.

Para este recurso se utilizaron programas como Wordpress y Slider. Se formaron seis grupos, cada uno de ellos con un moderador, cada quince días se les asignaba un tema y cada grupo tenía que realizar el trabajo de búsqueda y selección de la información para la elaboración de entradas e imágenes adecuadas para ilustrarlas. El trabajo realizado puede visitarse en este enlace conoce nuestro pueblo.

Por otro lado después de ver el resultado del anterior blog, se creó  otro posteriormente para los alumnos de 5º de primaria sobre El parque nacional de Cabañeros.

Finalmente aprovechando las herramientas 2.0 se eligió Pixton para la realización de comics y como punto final se creó Astocomic, un blog en el que se recogen todos los comic elaborados. También accediendo al siguiente blog se ofrecen pequeños y prácticos turoriales sobre diversas herramientas que pueden utilizarse en las aulas para mejorar la enseñanza con las Tic: http://aulascpes.wordpress.com/

Este recurso me ha llamado la atención ya que es diferente a los demás ya que estas herramientas son más llamativas y motivadoras para los niños, gracias a estos programas interactivos se despierta interés en los niños por aprender.

Consolas de respuesta

Con la incorporación de las PDI vamos conociendo periféricos que complementan el trabajo en el aula asociado a estas herramientas, uno de ellos es la consola respuesta. Es utilizado en todas las áreas de Primaria, ya sea Conocimiento del Medio, Lengua, Inglés, etc.

Esto recurso empleado por el profesor de Primaria Salvador Llopis, merece la pena utilizar ya que tiene múltiples de funciones.

Existen varios modelos, smart Response, Interwrite Cricket o Activotes de Promethean, en este caso vamos a comentar el último.

Una consola respuesta es como un periférico que se le entrega al alumno y que éste utiliza para contestar preguntas multirrespuesta. Funcionan mediante conexión inalámbrica  y se suelen asociar a Pizarras Digitales, aunque pueden funcionar de forma autónoma conectándolas con el ordenador del profesor mediante un "hub" conectado a través del USB. 

Las consolas las podemos utilizar para cuestionarios Hotpotatoes. Una bateria de preguntas con múltiples respuestas entre las que podemos incluir no solo texto, sino, elementos multimedia, imágenes o gráficos. Para agilizar la confección disponemos de un asistente de generación de ejercicios.

• Son herramientas muy válidas para hacer preguntas a viva voz y obtener unos resultados inmediatos tanto anónimos como nominales, consiguiendo que todos los alumnos contesten, frente a la mano alzada donde sólo contesta uno.
• Es posible obtener respuestas rápidas en el contexto de un debate. 
• Podemos pulsar la clase. Saber cuántos se están enterando de lo que hablamos. En un instante paramos y hacemos una pregunta.
• Finalmente, no podemos olvidar su función evaluadora. Nos puede ayudar a la hora de evaluar los aprendizajes adquiridos.

En clase:

• Es interesante que si vamos a hacer uso las consolas ya estén testadas.
• Aunque solo las vayamos a utilizar una o dos veces a lo largo de la clase, los alumnos pueden tenerlas en la mesa, al principio es una novedad, luego se acostumbran y no las suelen tocar.
• Al tenerlas todo el tiempo "activas", podemos utilizarlas en las preguntas sobre la marcha.
• Los alumnos se deben preocupar de repartirlas y recogerlas.

El uso de este recurso es mas bien de entrenamiento, más que de evaluación definitiva. Nos sirve para fomentar la participación en clase de los alumnos, ya que los integramos en el proceso de aprendizaje de una manera activa. Los alumnos se vuelven competitivos, ya que cada vez quieren mas preguntas para ser evaluados.

¿No puedes viajar? ¡Haz una visita virtual!

La profesora de Primaria Lucía Álvarez manifiesta la posibilidad de conocer espacios y lugares sin salir de la pantalla de nuestro ordenador. Podemos visitar con un solo click monumentos, ciudades, museos, etc gracias a aplicaciones como Street View, las recreaciones infográficas en 3D o las llamadas fotografías panorámicas.

Y es que si no puedes viajar y quieres conocer mundo, podemos hacerlo con nuestro ordenador.

- A la ciudad Prohíbida china: durante mas de tres años, un equipo de diseñadores han estado trabajando en la recreación virtual de la Ciudad Prohibida. una vez que te registras en el programa como visitante virtual, puedes elegir un avatar con el que recorrer numerosos palacios y recintos que componen este impresionante monumento.

- A la Capilla Sixtina: es sin lugar a duda una de las visitas mas espectaculares, ya que se puede comtemplan de forma detallada y con calma.

- A los yacimientos arqueológicos de Pompeya: podemos conoces sus vistas aéreas o las ultimas restauraciones a través de la web de los yacimientos arqueológicos de Pompeya.

- A los espacios y monumentos más relevantes de Europa: con Tolomeus, art around you podemos conocer espacios y monumentos como pueden ser el Panteón de Roma o la Acrópolis de Atenas.

- A lugares Patrimonio de la humanidad: la UNESCO y Google se han unido para que podamos visitar algunos de los lugares culturales mas importantes a través de Google Maps y Street View.

Con este recurso hacemos que el niño tenga cultura general sobre monumentos y culturas de diferentes países, y no solo de la suya y de los monumentos de su ciudad.